《9 枫树上的喜鹊》集体备课教案设计

《枫树上的喜鹊》教学设计

一、教学内容:

《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

二、教学目标：

知识与能力目标：会读 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语；

过程与方法目标：默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，并把想象的内容写下来；

情感态度与价值观目标：通过读好对话感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛，能产生对童话故事的热爱。

三、教学重难点

教学重点：

1.会读 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语；

2.默读课文，理解课文内容，用自己的话说说我喜欢的是什么；能根据情景展开想象，并把想象的内容写下来；

教学难点：通过读好对话感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛，能产生对童话故事的热爱。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发学习兴趣。

师：同学们，在上课前请先听一首儿歌《花喜鹊》（播放视频）听完了，同学们觉得这个喜鹊家庭怎么样呀？（温馨、幸福、快乐、融合）那今天也有一个这样的喜鹊家庭邀我们去做客，它们是住在《枫树上的喜鹊》，我们快点去看看他们都在忙些什么吧？ （板书课题）

检查学生的复习情况

1.齐读课件上出示的词语；

2.去掉生字朋友再读一读（采用放飞小鸟的方式解救带有生字小鸟）；

（三）初读课文，整体感知

1.把词语带入课文再读一读，要求正确流利的朗读课文，并思考住着喜鹊一家的这棵枫树在哪里？（找同学读）