八年级下册《虽有嘉肴》集体备课教案设计

八年级下册《虽有嘉肴》集体备课教案优质课下载

一、导入新课

同学们，我们先来学习一个成语：“教学相长”，请同学们快速查一查这个成语的含义。

先查出来的同学给大家读一读，大家把这个成语及其含义写到课本119页。我们今天要学习的这篇小短文就给我们讲述了“教学相长”的道理。

二、正读课文，读出一点文言的味道和古语的韵律美。

1.自读，读准字音，读出停顿；

2.范读，纠正字音，注意听节奏、语气和语调；

3.齐读，强化读音和节奏；

4.互读，读出美感；

5.展读，取长补短。

三、译读课文，读出一点教人就是最快乐的味道。

1.组内速读

2.结合注释，疏通全文大意

3.找出文言知识点（重点字词，通假字，古今异义，词类活用，一词多义，特殊句式） 四、研读课文，读出一点“教学相长”的道理。

1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？你同意这个观点吗？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”、引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 3.主题探究

文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。

五、拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 1.学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2.“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

六、板书设计：

虽有佳肴

嘉肴——弗食——不知其旨

至道——弗学——不知其善

↓类比推理

学——知不足——自反

教——知 困——自强

↓