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部编版《虽有嘉肴》公开课教案优质课下载
师：选自
?生：《礼记学记》
?师板书：《礼记学记》
《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是《礼记》中的一篇。《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作之一，“儒”是关键词，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。将“撰”字注音。把西汉和戴圣分别划在括号里。
《学记》写作于战国晚期。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的学生乐正克。
二、读与记：记诵名句（初步语言感知）
?活动一：读出趣味
?1.?读准字音。（屏显标有红字的课文）
?虽有嘉肴
?《礼记·学记》
?虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎？
（1）师：我来给大家范读，同学们认真听，并标注红体字的读音。
嘉肴(yáo) 弗学(fú) 自强(qiǎng) 兑命(yuè) 学学半(xiào) 教学相长(zhǎng)
（2）学生互读，读准、读顺。
师：前后桌两人，每人读一遍，不许出错，开始。
?生读。
师：有同学读“教（jiào），然后知困”，这里“教”应该读一声。
2.读出韵味。
?出示划分节奏课文：
?虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半”。其/此之谓乎？
?师：咱们做到了读音准确，但韵味方面还欠缺一点。要求放慢速度朗读全文，读出韵律、韵味，读文言文要慢一点点。慢生活，古人是慢生活，摇头晃脑的，像《从百草园到三味书屋》里面描绘的那位老先生。当然我们不一定要像他那样读。读文言文，你要像品茶啊，慢慢品，慢慢读。这篇文章更是温文尔雅。同时把5个“也”和1个“乎”拖长音.同学们再朗读一遍，来，开始。
?3.读出变化?（1）出示去标点的课文
?虽有嘉肴《礼记·学记》虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎
?师：有什么变化
?生：没有标点了。