《虽有嘉肴》优质课教案下载

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三、教学目标

知识与技能目标：准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

过程与方法目标：体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。

情感态度与价值观目标：在反复诵读中品味其精美的语言，明白教与学互相促进的道理。

四、教学环境与准备

录播室

五、教学过程

（一）导入（示例）

师：同学们，让我们来回顾《论语》中的这样一位人物，“吃粗茶淡饭，喝凉水，弯着胳膊当枕头睡”，但是他却把学习当一种乐趣，他是谁呢？

生：颜回。（同学们齐声回答）

师：同学们，还记得《论语》中对颜回的描述吗？

生：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”

师：同学们，之前我们学习了《论语十二章》，我们知道了半部《论语》治天下，可以想到，儒家经典对后世的影响是多么深远，今天我们来学习另一部儒家经典《礼记》。

（白板课件出示《礼记》的相关简介，学生识记相关文常。）

（二）读出滋味

读的——字正腔圆

这一环节的设计主要是检测学生字形、字音的预习掌握情况,明确字音字形后，全班及时速记。

师：下面我们来一起听录音朗读，请同学们跟随录音一起朗读。

生：全班自由朗读。

（三）陶醉其意

1.疏通文意

这一环节主要检测孩子们对文言的理解，请同学们以小组合作的方式，快速完成全文的文意疏通。之后，以开火车的形式完成文意的疏通，同时，指出重点实词的意思。这一环节完成之后，我会在白板中出示重点实词，和相应的解释，请一位同学上白板将其连线。其他同学判断正误，并再次识记。

师：同学们，我们通过疏通文意已经对文章有了深入的认识，那么下面我们再读文章，感受本文的“滋味美”。

2.读的——有滋有味

这一环节的设计主要是引导学生读出文言文的“滋味”。