《1.观察我们的身体》优质课教案下载

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过程与方法：

1、 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

【教学难点】

观察身体内部器官。

【教学准备】

PPT、布、人体基本结构图等。

【教学过程】

一、引入：

老师想请两名同学到前面来（一男一女），经过快两年的接触，我们大家对这两名同学都已经很熟悉了，现在请同学们观察她们两个人的身体外形，可以看出我们在许多方面是相像的，又在一些方面是不一样的，关于我们的身体，你知道些什么呢？今天我们就来观察自己的身体。（板书课题）谁能来回答对于你的身体你都知道些什么呢？（出示幻灯片）

二、观察人的身体。

1、观察身体的外形。

同学们已经了解了一些自己身体的信息，那谁知道我们的身体是由哪几部分组成的呢？下面请一名学生上前面来，谁能边指边说出各部分名称。教师随时更正，并板书（头、颈、躯干、四肢）。颈、躯干写上拼音，领读一遍（学生可能会从各个器官说起，例如：眼、鼻、口、耳，教师要引导学生说出这些器官都在头部。学生也可能会直接说出人体是由四部分组成，教师可引导学生解说一说各部分都有哪些器官。）

2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，老师把他的另一半的身体用布遮挡上，那你能把他的这一半身体画出来吗？请同学们打开书25页，用铅笔画出书中小朋友的另一半身体。(注意下笔一定要轻，我们来轻轻地画）下面我们来看看这名同学画的，你是通过观察发现了什么规律把他的身体画完整的。（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称，让学生面对面观察明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）

应用对称这一特性，你能剪出手拉手跳舞的小人儿吗？老师指导制作。我们能运用对称这一特性剪出了小人儿，那我们还抓住了小人儿什么身体结构特点来体现出是人的。（强调头、颈、躯干、四肢）

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

我们的身体长成这样对称的对我们有什么好处呢？首先请同学们看前面，再用一只手捂住一只眼来看前面，你发现了什么？没有之前看的范围大，那你用一只眼睛看得清楚，还是两只眼睛看得清楚？那你是用一只手收拾东西快，还是两只手收拾东西快？对啊，用两只手比一只手做事要更方便灵活；如果我们的两条腿不一样长，走起路来也会很不方便，身体也不易保持平衡。对称也是可以让我们更美观一些，除了我们还有哪些事物是对称的？（昆虫、花、叶子、图案等等）出示幻灯片，学生欣赏。

3、观察身体的内部。

刚才我们了解的都是我们所能看到的身体构造，那我们所看不见的身体里面都有些什么呢？你有什么好的办法让我们知道我们的身体里面都有什么吗？指生回答。老师示范，然后让学生自己找方法去发现身体里的信息。（小组合作，尽量男男一组，女女一组）