《8.大家的“朋友”》精品优质课教案设计

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对于三年级的孩子来说，它们知道身边有很多公共设施，也知道一部分公共设施给人们带来的舒适和便捷，比如垃圾桶和共享单车，但是，如何正确使用这些公共设施？爱护公共设施的意义何在？如果生活中没有公共设施，将会给我们的生活带来什么样的后果？等等，这些可能是孩子们没有认真考虑过的问题。

三、教学目标

1、认识公共设施在日常生活中的作用，养成自觉爱护公共设施的良好习惯。

2、认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。

3、通过观察、体验、联系生活实际，感受公共设施给人们生活带来的便利。

四、教学重难点

认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用，并感受公共设施给人们生活带来的便利。

五、教学环节巧设计，德育润物细无声

活动一：猜谜导入，激发兴趣

播放课件，出示谜语：

公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。

高个子，路边站，脑袋发亮真好看。

一个家伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。

板书课题：大家的“朋友”。 像这些“朋友”一样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”（板书）。

（设计意图：好奇、探索是小学生的天性，从猜谜导入，可以极大地调动学生的积极性，而且由三个小谜语引出公共设施这一特殊的朋友，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，这样的导入符合儿童的特点，激发学生学习兴趣。）

活动二：联系生活，唤醒记忆

1、师：.你还知道生活中有哪些公共设施？ 老师给出特定场景，学生联系生活实际找出特定场景里的特别朋友。

教室 校园 社区 马路

2学生自由发言

这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，可是小叮当总是抱怨说生活中有没有公共设施都一样，忽然有一天，一道魔法把他变到了一个没有公共设施的国度，小叮当会有什么遭遇呢?

播放小叮当的遭遇视频，学生接着续编故事。

小叮当经历了这次遭遇后他会有什么认识呢，如果你现在就是小叮当，你有什么想说的？

师小结。

（设计意图：这一环节的设计源于课程标准遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。让学生续编故事，发挥想象，其实还是源于他们的生活基础，来认识常见的公共设施，表演公共设施的作用，使儿童在适宜的活动中获得发展。）

活动三：拍手游戏，快乐互动