《第二节人地关系思想的演变》精品优质课教案设计

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掌握现代人地关系的发展进程。

了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

过程与方法：

自主学习，主动探究，深入讨论，获得解决问题的方法。

认真阅读教材内容及相关图文资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。

3.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体（电视、广播 、互联网、报刊、书籍等）获得关于人地关系的新观点、新 思想。

情感态度与价值观：

通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

重难点重点：

人地关系思想产生、发展的渐进过程。

2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。

难点：

从 现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论.

课时安排1课时课前准备多媒体教学设备；实物投影仪教学过程备注

一、导入新课：

【师】：从古至今，人类的发展实际上是不断地改造自然环境和从自然环境中获取各种能源的过程，人类与地理环境的关系是相互影响、相互作用的。这节课我们就来详细地探讨“人地关系思想的演变”。

二、授课过程:

板书：第二节 人地关系思想的演变 推进新课

【承转】环境问题自古以来就存在，不同时期人类是如何与环境相处的？环境问题与人地关系思想的发展共经历了哪几个时期？

【生】通过预习得知，人类社会发展早期、农业社会时期、工业社会时期、二战以后时期

【师】我们首先探讨古代人地关系思想的产生，它包括了人类社会发展早期、农业社会时期

板书：一、古代人地关 系思想的产生

【师】请同学们阅读教材P94～P95，自主学习，分组讨论，请代表发言，按多媒体上的表格顺序，填写表格内容，

发展时期

生产力水平