《第二节人地关系思想的演变》公开课教案下载

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1.知识与技能：

（1）能够说出人地关系思想的历史演变；

（2）能根据资料分析人类面临的主要环境问题并说出问题产生的原因

（3）通过具体案例，领会可持续发展的内涵与原则。

2.过程与方法：

（1）通过图文材料，能够说出人地关系思想的历史演变。

（2）通过阅读小海地区图文材料，分析小海面临的环境问题，提高获取有效信息的能力、分析归纳总结的能力；

3.情感、态度与价值观： 通过小海的案例学习，了解人类对环境的影响，能正确认识人地关系；树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义与必然性。 【教学重难点 重点】

重点：不同历史时期的人地关系思想；人类面临的主要环境问题及产生原因。

难点：可持续发展的内涵和原则。

【教学方法 案例教学法】多媒体演示法、讨论法等

【教学过程】

【导入新课】以柴静的《穹庐之下》片段导入新课，让学生切实感受身边的环境变化，为学生接受不同时期的人地关系打下基础。柴静问一个小女孩，你见过蓝色的天空吗？小女孩回答，见过蓝一点。

一、人地关系的历史演变

这种图腾崇拜表达了当时人们对自然是何种感情?

为什么要崇拜依赖自然？

1.　渔猎文明时期——崇拜自然

阅读思考：渔猎文明时期人地矛盾是否突出？这一时期人与地理环境是一种什么关系？为什么？

谈一谈：

你所知道或者了解到的图腾崇拜现象？并尝试解释其原因。

2. 农业文明时期——人类利用、改造自然时期

阅读思考：阅读教科书这部分内容，思考：这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？

思考：“烟囱曾是文明进步的标志，但是烟囱也说明了人地

关系的矛盾。”怎样理解这句话？

人类与环境的关系