《第二节人地关系思想的演变》集体备课教案设计

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【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解古代人地关系思想的产生过程；

（2）掌握现代人地关系的发展进程；

（3）了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

2．过程与方法

（1）自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳；

（2）认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用；

（3）查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。

3．情感态度与价值观

初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，树立科学的发展观。

【重点难点】

1．重点 （1）人地关系思想产生和发展的过程；

（2）现代人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。

2．难点 从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。

【教学设计思路】

将人地思想、发展的历史演变以表格的形式呈现，鼓励学生以自己的方式或小组合作的形式理顺思路、掌握要点。

【教学过程】

教学步骤师生活动设计意图一、复习旧识上节课我们学习了《人类面临的主要环境问题》，下面我们一起来回忆一下：

环境问题按性质可以分为哪几类？

引起环境问题的主要原因是什么？

人类面临的主要环境问题是什么？回忆上节课内容二、

导入新课人类面临这如此多，如此严重的环境问题，这些环境问题是不是自古就如此严重的呢？下面我们一起来看一段短片；

由“三只老虎” 设置问题，引入新课

（第一只老虎——生活在古代，人们对其极为恐惧；第二只老虎——出现在《水浒传》，被武松打虎打死了，武松被人们成为英雄；第三只老虎——生活在现代，被人捕杀，捕猎者获刑入狱）