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《问题研究绿色食品知多少》最新教案优质课下载
具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇以及乡村，对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。
教学思路设计
一、设计指导思想
区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。
教学目标
知识目标：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，认识农业的主要区位因素。
能力目标：结合实际案例探讨农业的区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
德育目标：树立农业生产要因地制宜、因时制宜发展观念，发展可持续农业，培养客观的地理思维。通过对生活中接触到的农业区位分析，增强学生对地理学科学习的兴趣和热情。
三、教学重点
影响农业区位的主要区位因素——自然因素和社会经济因素。
四、教学难点
社会经济因素发展变化对农业区位的影响。
教学手段：多媒体辅助教学
六、课时：1课时（45分钟）
七、教学过程：
教学流程
教学内容设计
设计意图
导
入
新
课
同学们，今天我们一起来了解一下《农业区位》，这四个字看起来很简单，但实际上它包含了许多含义，比如什么是农业？什么是区位？怎样来分析农业的区位？而且，区位一词对于我们来说又是一个新的概念。接下来我们来看一下大屏幕：
【课件展示】食堂营养餐
师：接下来，我们一起来分析这盒营养餐，往前推一推，看看它与农业之间有什么关系，推完后同学们就震惊了。