选修3-2《2.2探究感应电流的方向》优质课教案设计

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《探究感应电流的方向》教学设计

第2课时一、教材分析楞次定律是本章教学的重点和难点。涉及的因素多，如磁场方向、磁通量的变化、线圈绕向、电流方向、安培力等，关系复杂；规律隐蔽性强，如有很强的抽象性和概括性；同时本节又是交变电流、电磁振荡和电磁波学习的基础。教材从磁通量变化产生感应电流、相对运动、能量守恒等角度阐述了楞次定律，很好地体现了电和磁的关系。二、学情分析 第1课时中，学生由分组实验进行探究得到楞次定律，对原磁场、磁通量变化、感应磁场的分析有了一定的基础。但对阻碍的形式和阻碍的本质均未能体验。通过前面的学习，学生能够判断感应电流的方向、安培力的方向，已掌握了学习本节课所需要的知识储备。三、设计理念 以条形磁铁和闭合螺线管这个物理模型贯穿整节课，主要探究闭合回路“怎样阻碍”磁通量的变化，“为什么阻碍”磁通量的变化。

建构物理模型，让学生运用楞次定律的内容判断感应电流的方向，并总结出判断的方法——“增反减同”，体验感应电流的磁场通过“与原磁场方向相同或者相反”来阻碍磁通量的变化。

再由实验探究和理论探究相结合的方法，从动力学的角度，体验感应电流通过“来拒去留”和“增缩减扩”来阻碍磁通量的变化，知道阻碍是感应电流受到的安培力的体现。重视科学探究过程，培养学生物理学科核心素养。

最后通过条形磁铁自由穿过闭合螺线管这个情景的创设，从能量的角度说明，阻碍的根本原因是能量守恒在电磁感应中的具体表现。

设计的最后是学以致用，突出物理规律在技术、生活领域的应用。

教学流程图如下：

四、三维目标知识与技能

能运用楞次定律判断感应电流的方向

从磁通量变化、相对运动、能量守恒三个方面理解、掌握楞次定律

过程与方法

（1）引导学生建构物理模型，判断感应电流的方向、磁铁和回路的相互作业，进而对抽象规律进行概括，培养学生对问题的分析、推理和概括能力

应用实验和理论相结合的方法，从动力学和能量守恒的角度理解楞次定律，提高学生的实验观察和总结的能力，提高知识形成的能力

3、情感态度与价值观

（1）通过实验和理论相结合的方式，体会知识形成过程的科学性和严谨性

（2）从多角度理解楞次定律，培养学生对立统一、相互渗透的思想，培养学生的学科核心素养

（3）电磁驱动和电磁阻尼的演示，体现物理服务于生活的理念，激发学生的创造性五、教学重点、难点：楞次定律的理解 六、教学方法问题教学法、讲授法、讨论法、实验探究法、理论探究法、比较总结法七、教学准备 多媒体课件 强条形磁铁 闭合螺线管 DIS实验设备 铁架台 电磁驱动演示器 八 、教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的

新课引入复习引入：

楞次定律的内容如何表述？

提问：

该内容的关键词是什么？

关键词是？ 阻碍

谁在阻碍？ 感应电流的磁场

阻碍什么？ 磁通量的变化

怎样阻碍？这是本节课重点探讨的问题。