选修3-2《2.2探究感应电流的方向》优质课教案设计

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　　4．教材处理：由于楞次定律的内容较多，可将该部分内容分两节来上，这节课主要让学生通过实验探究，分析归纳总结得出楞次定律，并学会利用楞次定律判断简单的电磁感应现象中感应电流的方向。第二节课主要讲解从不同的角度加深对楞次定律理解以及右手定则的推导与运用。

二、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）会表述感应电流的方向与引起感应电流的磁通量的变化之间的关系。

　　（2）会用自己的语言组织表述“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。

　　（3）会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。

　　2．过程与方法

　　（1）通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。

　　（2）通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。

　　（3）通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　（2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。

三、学情分析

　　1．学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。

　　2．学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。

四、教学器材

　　1．教师演示用器材：磁铁,带有铝环的支架

　　2．学生实验用器材：灵敏电流计，标明导线绕向线圈，条形磁铁，导线等

五、教学过程

（一）新课引入

复习巩固：产生感应电流的条件？

演示实验：A、B都是很轻的铝环，分别吊在绝缘细杆的两端，杆可绕中间竖直轴在水平面内转动，环A是闭合的，环B是断开的。若用磁铁N极分别接近这两个圆环，观察发生的现象？

（二）合作探究

学生讨论：1、为什么看到磁铁靠近，相互吸引，磁铁远离，相互排斥的现象。