青岛2011课标版《相关链接（图形的放大和缩小）》公开课教案下载

青岛2011课标版《相关链接（图形的放大和缩小）》公开课教案优质课下载

教学重难点

重点：图形放大与缩小的意义，及其特点。

难点：在方格纸上把图形放大或缩小。

教学准备

Ppt、学习单、微课、尺子及量角器

教学过程

一、设疑激趣，引出课题。

师：这里有一张照片。好像，太小了？看不清楚！怎么办？

放大！

怎么放大？像这样出示图2（不是）

像这样出示图3（不是）

那是要怎样？（长宽同时放大）出示图4（不是，要放大相同的倍数）

你的意思是出示图5（是不是图1放大呢？）

怎样才是真正的把一个图形放大呢？接下来我们这节课就来研究《图形的放大与缩小》

新知探索，理解比的含义。

师；这些其实是我们所熟悉的长方形。

1.这几幅图，哪一副是图①放大后的图形呢？你是怎么想的？

图2、图3只放大了一条边。

放大应该是同时放大相同的倍数。

④为什么不是呢？

图④长和宽放大的倍数不同。

从图①到图④，原来的长是3，现在是5，放大了5/3，原来的宽是2，现在是5，放大了5/2.他们放大的倍数不同。

所以：放大是长和宽放大了相同的倍数。

图①到图⑤是怎样放大的？放大了几倍？

图④的长是图① 的2倍。图④的宽是图①的2倍，图④的面积是图①的4倍。