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《认识角》公开课教案优质课下载
知识与技能：
学生初步认识角，形成正确角的表象，知道角的各部分名称。会初步比较角的大小。
过程与方法：
学生通过观察和操作认识角，并体会角的大小和张口有关，和边长无关。
情感态度与价值观
培养学生团结协作的精神，进一步体会数学和生活紧密相连，增强学生动手操作的能力，发展空间观念。
教学重点：
掌握角各部分的名称和特征，并能进行准确的判断。
教学难点：
会画角 角的大小和边的长短无关
三、学习者特征分析
? 角，对于二年级的学生来说比较抽象，不容易理解，为了帮助同学们更好的认识角，教学中将操作、观察、演示等方法贯穿各个环节，引导学生经表象到概念这一认识规律。设计一系列有趣的环节调动学生的积极性，使全体学生都能参与到探究新知的工程中来。
?四、教学策略选择与设计
? 学生是学习的主人，教师是学习的引导者，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型的过程。认识角一课意在让学生主动参与数学活动，通过拼一拼、找一找、摸一摸、比一比等亲身实践，经历活动过程，初步认识角。
? 五、教学资源与工具设计
? 多媒体课件、展台、小棒、三角板、活动角
教学流程：
情景导入
同学们，学习新知识之前，我们先动手用小棒拼一拼，看看我们能拼出什么漂亮的图行来？
用4根小棒拼成一个图形。
用3根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成一个图行。
选同学上台在展台上展示自己拼的图形，及时给予鼓励。
老师也想拼一拼。师展示用2根小棒拼出的不同开口方向的角并指出这就是我们今天所要学习的内容：角。（设计意图：学生动手拼一拼，初步感知角，但在拼的过程中可能会出现全朝一个方向的图形，这时老师要及时引导，或自己展示开口不同方向的角，让学生一开始就感知角的开口方向不固定。）
找一找