二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案下载

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（不同的答案，师点评这是你的想法）

生：熊大那个滑滑梯比较陡。

师：你真了不起，都发现了其中的奥秘，事实上这里隐藏了一个数学知识：这是刚才滑的快的滑梯与地面形成的图形，这是刚才滑的慢的滑梯与地面形成的图形。（先用手势再抽象出两个角）

师：孩子们，你知道它们叫什么呢？

生：它们叫做角（生预设：三角形，师：它呀是三角形的一个部分，叫做角）

师：这就是我们今天要学习的知识----角的初步认识

组织活动，探究新知

认识角的各部分名称

师：角它到底长什么样呢？就让熊大和我们一起来认识认识它（熊大照片）

出示三角尺

师：瞧，这是什么？

（生答三角尺）

师：孩子们，你们能在三角尺上找到角吗？

师：请大家拿出自己的三角尺，在上面找到一个角，看一看、摸一摸，有什么发现或感受吧！

交流反馈：

师：你摸到角的哪里？有什么感受？

生：我摸到角的这里，摸起来尖尖的----------这个发现很重要

师：这个发现很重要，这个摸起来尖尖的、刺刺的地方，我们用一个点来表示。

师：谁还能来说说，你还摸到角的哪里？

（孩子们，角除了这个尖尖的、刺刺的点之外，还有什么其他的组成吗？手指着滑梯的边一边指一边问）

生可能会说还有线，我们一起来沿着这个点往这边摸一摸，说说你的感受，滑滑的、直直的，这个直直的部分，我们用线来表示。

师：孩子们，角除了有这条直直的线，还有吗？我们继续来摸一摸？

师：现在请将三角尺放在桌角处。想知道角各部分的名称吗？打开数学书84页，看谁先找到答案。

生：

师：这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。