冀教2011课标版《认识角》优质课教案设计

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3．能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。

教学重点、难点:

初步认识角的本质特征。

教具、学具:

多媒体课件、一张不规则白纸、7根小棒、图钉和硬纸条。

教学过程：

实践操作，导入课题。

师：用四根小棒和三根小棒分别拼一个图形。

（学生交流汇报结果）

师：用两根小棒拼一个图形。（学生交流汇报结果）

师：（出示课件）用两根拼的图形和正方形，三角形有什么不同？

（学生回答，并引入课题“角的认识“）

动手实践，探究新知。

（一）、动手操作做个角。

师：你能用桌面上的2根硬纸条和1个图钉做个角吗？

学生做角，教师巡视指导。

师：观察这个角你发现了什么？它有几部分组成？

汇报交流。（让学生知道角有1个顶点2条边组成）

师：谁愿意给大家指一指。（找同学到讲台上指一指角的顶点和2条边）

师：请同学们闭上眼睛想一想，如果这个图钉变成一个点，两条硬纸板变成两条直线会是一个什么样子的图形呢？

师：（出示课件）好，睁开眼睛看一看你们想的和老师画的一样吗？

师生共同指认角的三部分：顶点、边、边。

师：玩一玩这个活动角，你能让它变大变小吗？

学生玩角。

师：哪个小组能用一句话告诉大家你是怎样让角变大变小的吗？