冀教2011课标版《认识角》优质课教案设计

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【学情分析】

对学生来说，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级的学生来说比较抽象，接受起来较为困难。

【教学目标】

知识技能目标：能初步认识角，知道角的各部分名称；了解角的大小与边的长短无关，与角两边张开的大小有关，学会画角。

数学思考目标：引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角。

问题解决目标：通过摸角，认识角的各部分名称；通过从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的感知。

情感态度目标：感受生活中处处有角，通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。

【教学重难点】

教学重点：能初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角。

教学难点：了解角的大小与边的长短无关，与角两边张开的大小有关。

【教法学法】引探教学法、小组合作学习法。

【教具学具准备】多媒体课件、各类角、活动角。

【教学流程】

一、创设情境，激趣导入（2mins）

1.回顾已学平面图形。（出示正方形、长方形、三角形、圆形）

2.课件出示五角星，询问学生：这个又是什么图形呢？

追问：谁知道它为什么叫五角星？

生：因为它有5个角。

3.揭示课题：

师：那角到底是什么图形呢？今天我们就一起走进角的世界，一起学习有关角的知识。（板书：角的初步认识）

【设计意图：教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。课伊始，我引导学生回顾以前学过的图形，唤醒了学生已有的知识经验；并猜一猜五角星名字的由来，激发学生的学习兴趣。】

二、自主探索，感悟角

（一）在主题图中找角（7mins）

1.找一找：寻找校园操场中的角，同桌相互指一指、说一说。（同桌交流）

2.学生汇报，教师在屏幕显示角。