冀教2011课标版《认识角》优质课教案下载

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教学目标

（一）知识与技能

知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角，能在图形中找角。

（二）过程与方法

通过信息技术手段和实际操作活动，让学生经历直观认识角的过程。

（三）情感态度与价值观

在探索角的过程中，激发学生对角的好奇心。

教学重、难点

重点：

知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。

难点：

角的两边张口越大，角就越大，角的大小与边的长短无关。

教学过程

1. 回顾旧知 导入新课

（1）回顾学过的平面图形。

师：同学们，我们已经学过了许多平面图形，请看大屏幕。（课件依次出示长方形、正方形、圆、三角形）

（2）学生用小棒摆三角形。

（3）由三角形导入新知。

师：请大家在自己摆好的图形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌面上的图形，有谁认识它？（角）它就是我们今天要认识的一个新的平面图形，叫做角，今天我们就一起来认识角。（板书课题：认识角）

2. 引导探究 学习新知

（1）联系生活，找角

①学生在身边找角。

师：说起角啊，其实就在我们身边，下面请大家仔细找一找，看看身边哪些物体的表面有角，然后说给同桌听听。

②师指导学生指角方法。

师：刚才老师看到大家找到了许多角，但是你们找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢，这就需要我们注意指角的方法。（师演示指角的方法）