冀教2011课标版《认识角》公开课教案下载

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教学重难点

教学重点：帮助学生形成正确的角的表象，初步建立角的观念。

?教学难点：探索角的大小与两边开口的大小有关，与边的长短无关。

教学过程

一、创景激趣

课件出示两个只露出角的三角形和五角星，让学生猜猜这是什么图形?

生：是三角形和五角星。

师：大家是根据什么来猜测的？

生：是根据角

师：同学们真聪明，这两个图形中都有角。今天我们就认识一个新朋友—角。

二、、观察实物角

1.（1）教师谈话：同学们，今天，老师为大家带来了很多物品，（剪刀、扇子、和小闹钟）。在这些物品的面上你能找到角吗？

（3）让小朋友看在屏幕上的物品，边找一找、指一指、说一说角。

（4）同学交流后汇报结果

2. 摸角并感知角.

师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发现。 学生活动，教师指导。 3. 认识角的顶点和边。

师：谁愿意和大家分享一下你的发现？ 生１：角有个尖，它刺手。

师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？ 生：是 师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示） 师：你还摸到了什么？ 生：我摸到角的两边是平平的、直直的。

师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示） 师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？ 生小结：角有一个顶点两条边。

（1）教师谈话：同学们，今天，老师为大家带来了很多物品，（剪刀、扇子、和小闹钟）。在这些物品的面上你能找到角吗？

（3）让小朋友看在屏幕上的物品，边找一找、指一指、说一说角。

（4）同学交流后汇报总结

3、找生活中的角

（1）谈话：小朋友，其实在我们的身边，在我们的周围到处都可以看到角，不信的们去找一找

（2）学生汇报找角情况.