二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案下载

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案下载

【重难点】

重点：初步建立角的概念，知道角的各部分名称，会用符号表示角。

难点：形成角的正确表象，掌握角的大小与什么有关。

【教学准备】课件、三角板、活动角

【教学过程】

一、导入：平面图形

出示正方形、三角形，最后出示角。（每次减少一条边）

师：同学们，你们认识平面图形吗？今天我们继续在图形王国里参观一下，最先走来的是谁？拿走一条边，变成了？再拿走一条边，这是什么图形？

师：这是一个角，今天我们就来认识新朋友——角（板书“认识角”）。

二、从实物中抽象出角

1、指课件上三样物品中的角

剪刀上有角吗？剪刀的角在哪里？请你上来指一指，说一说。（时钟、红领巾也同样）

师：剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两个指针夹成一个角，红领巾两边组成一个角。你不仅指出了红领巾的角，还指出了三个角，虽然这三个角的位置与张口方向不同，但它们都是角。

师：这些是藏在物体表面上的角，我们把他们请出来，让咱们看的更加的清楚。

2、指身边的角

师：除了这三样东西，我们身边还有哪些物体上也有角？请同桌两个互相说一说。

师：找到角的同学，谁来说一说？请指出来。

角的概念（了解角的组成部分）

在三角板上摸一摸角，揭示角各部分的名称。

师：刚刚同学找到了很多角，你们想摸一摸，感受一下角吗？请大家拿出三角板，找到它其中的一个角，现在用你的手心，碰一碰角上的这个点，什么感觉？生：刺痛。师：为什么会有这个感觉？（尖尖的点）师：从这个点出发摸一条边，再从这个点出发摸另一条边，观察一下，是什么样的边？（直直的边）

师：其实啊，这个尖尖的点就是角的顶点，一起读“顶点”（板书画点和写名称），这两条直直的线就是角的——边，一起读（同时板书）。

2、总结角的组成（角的特点）

师：那一个角有几个顶点几条边呢？你来说（角有一个顶点两条边），你再说说，一起说。

因为我们刚刚观察到边是直直的，我们一起来更加准确的说出角的特点“角有一个顶点和两条直边”（指着课件文字说）

3、规范的在三角板中指角。