二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》新课标优质课教案设计

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》新课标教案优质课下载

学生分析：

对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较困难。

教学目标：

知识与技能：初步认识角，知道角的各部分，会初步比较角的大小，能辨认角和用尺子画角。

过程与方法：在实际操作活动中，经历直观认识角的过程。

情感态度与价值观：结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点?：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分，能用尺子画角。

教学难点：让学生直观感知角的两边张口越大，角就越大，角的大小与边的长短无关。

教学过程：

一．创设情境

师：同学们，今天老师给大家带来三位朋友，请看大屏幕，大家猜一猜它们是谁？（学生说出是三角形，正方形，五角星）

谁来说一说你是怎么判断出来的？（学生发表自己的意见）

看来同学们都注意到了图形中的角,这节课我们就一起来认识角！（板书课题）齐读

二、探究新知

1、认识角

师：说起角啊，其实就在我们身边，看！这是一块三角板，上面有几个角？谁能上来指出一个角？（生指尖尖的）

师：尖尖的是角吗？那我们把这尖尖的移到黑板上来看看（师画一下顶点）问：“这是角吗？”生：这不是，只是一个点。

师：这只是角的一部分叫做顶点（在点前写顶点）请大家拿出你的三角板，把一个角的顶点往另一只手的手心里按一按，再拿开看一看手心里留下了什么？

师：对了，这就是角的顶点留下来的痕迹，那么，除了顶点，角还有什么呢？（两条直直的线）这就是角的两条边（师画出两条边，标出边）现在这就是一个角了。

师：现在谁能告诉大家，角由哪几部分组成呢？(角由一个顶点和两条边)

2、找身边的角

师：其实角在我们的生活中无处不在，请看大屏幕。（课件出示扇子、剪刀、钟表抽象出角的过程）

师：通过大家的仔细观察，我们在剪刀、钟表、扇子上都找到了角，这些角都是由一个顶点两条边组成的。再请同学们转动一下自己的身体，在我们的教室里找一找那些地方都有角。

3、练习反馈。(课件出示练习题)

判断下面的图形是不是角？为什么？