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冀教2011课标版《认识角》优质课教案下载
教学重难点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
学情分析：角的初步认识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基础上进行教学的。角与生活实际有着密切的联系，学生在生活中经常会看到角，对角已经有了一定的感性认识，但对图形中的角到底指的是哪个部分，还是有些模糊，需要教师进行适当的引导。教学中通过认角、找角、做角、折角、比角、画角等一系列的活动，能使学生初步掌握角的特点、会比较角的大小、会画角。
教学准备：剪刀、长方形纸片、小棒、硬纸条、图钉、三角尺等。
教学过程：
一、新课导入
1.出示三角板：让学生摸一摸
2.提问：摸到什么，有什么感觉？
3.学生回答（角尖尖，扎手，边是直直的），这是角。
4.那么今天我们就学习《角的初步认识》，板书课题
二、操作研究
（一）认识事物中的角
1.在我们周围哪些地方有角？
学生自由回答(门子上、窗户上、黑板上、课桌上、墙上......)
2.让孩子们看图片找角（出示课件）
3.让孩子们读儿歌来判断角。
4.帮角爷爷站岗（学生集体回答）。
（二）认识数学中的角
1.认识角的各部分名称。
(1)指出：直直的这两条线叫角的边，这个尖尖的点叫角的顶点(板书：顶点、边)。提问：角有几个顶点几条边?
(2)指名学生上黑板标出各角的顶点和边。
2.学习画角
（1）师：既然角有一个顶点和两条边，那么是先画顶点还是先画边呢?
(2)小组讨论画角的步骤，并说说理由。
(3)学生质疑：先画边还是先画顶点。师生讨论解疑。
师画出：不相交的边。