冀教2011课标版《认识角》集体备课教案设计

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同学们观察的真仔细，它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在……，又藏在……，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识一下角。（板书课题）

二、 放手学生，探究新知：

（一）联系实际，初步感知。

1、 老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识？（角各部分的名称及其特征、角的大小、怎样画角、角都有哪些？）

2、 同学们想知道的可真不少，我们先来研究其中的几个。

3、 老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。

（二）抽象图形，形成表象。

1、 刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，出现不同方向的三个角）

2、仔细观察这些角，它们有什么相同的地方？同桌之间互相说说。

3、 我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？

4、 谁来指出老师手里三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。

5、 举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？

6、 现在，闭上眼睛想一想，角是什么样儿的？再用手比划一下角的模样。

（三）巩固练习：

1、今天，老师给大家带来了一些图形，有我们的新朋友角吗？课件出示书第42页的第1题。现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来判断？（出示图一）

2、 看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！（依次出示图一、二、三，让学生数角）

3、找生活中的角

孩子们其实我们的身边我们的教室里也都有好多角陪伴着我们。下面就请大家在教室里找一找看看哪些物体的表面上有角。找到之后要指出角的顶点和两条边。

（四）实践操作，丰富认识

1、 做角。

（1）、下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有许多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙。

（2）、哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用两根铅笔做成的角，用纸片折出的角，、两根小棒做成的角以及用手指做成活动角等等）

2、认识角的大小与边分开的程度的关系。

研究角的大小与什么有关。

（1）、展示做成的角。这两个角有什么不同？