《认识角》公开课教案下载

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教学重点：

掌握角的各部分名称及特征；会画角。

教学难点：

角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。

教具准备：

三角尺、闹钟、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉。

教学过程：

一、情境导入

1.师：大家去过动物园吗?有没有见过它?(边说边课件出示鳄鱼图片)

2.师：它什么时候看起来特别可怕?

3.师：哪条更可怕?为什么?（第二条更可怕，因为它的嘴张得大）

4.师：谁能用手势表示一下它张开嘴巴的样子呢?

5.师：第二条鳄鱼张开嘴巴的样子呢?

6.师：如果我们简单的用图形把他们张开嘴的样子画下来了，你能想到什么样的表示方法呢？（大于/小于号）

7.你想的跟老师一样么？从鳄鱼嘴巴上下两部分连在一起的这个地方开始，上面部分张开后往上画一条直线，下面部分就往下画一条直线，这样简单的图形可以表示它张开的样子么？（课件展示）

8.那我们用同样的方法来表示一下右边鳄鱼嘴巴张开的模样。（全体学生跟着一起比划）

9.隐去鳄鱼，师：同学们，这样的图形你们见过吗？它的名字叫角“∠”今天让我们来一起好好认识一下这个图形。（板书揭题）

二．慧眼识角

1.师：其实角随处可见，就拿我们手边的教学书来说它的表面有角么？谁来指一指（纠正指角的方法）还有能够让我们知道时间的钟面上有角吗？

2.师：再把刚才的那两个角请出来，大家仔细观察：既然它们都叫“角”，那肯定有相同的地方，你来找一找它们有什么相同的地方？除了用眼睛观察，我们还可以用手去摸一摸教科书的角（指出角各部分的名称）

学生汇报，教师板书

总结：角有一个顶点和两条直的边。

3.同学们真棒老师带大家去数学游乐园玩一玩闯关游戏好不好。

4.第一关慧眼识角。

根据旋转图提问：这个角变模样了吗？还是原来那个角么？师：无论怎么变化方向或位置本身没有发生改变，可如果我想让角变大点或变小点，该怎么办呢？