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冀教2011课标版《认识角》公开课教案优质课下载
3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重难点 初步认识角，建立角的空间观念。
课时安排：1课时
教学过程
口算练习
25+10= 33+1= 32+20= 44-20= 7＋63= 28＋6= 21－7=
21＋27= 4+26= 3+51= 46+1= 10+30= 91+8= 60+10=
2+43= 20+50= 1+59= 72+3= 85+4= 0+100= 5+64=
55+2= 29—5= 83—2= 37—4= 31—10= 71—10= 88—3=
一、创设情境，导入
师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示五角星红旗）
生：五星红旗
师：那在这上面你最关注什么呢？
生：五角星。
师：哦，真厉害，谁知道它为什么叫五角星？
生：因为有五个角。
师：真聪明！因为有五个尖尖的角，那角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起走进角的世界，一起来学习有关角的知识。（揭示课题并板书：角的初步认识）
二、新课探究
认识角
师：刚刚我们说五角星有五个角，那谁来给老师把这五个角指出来？
生活中呢有很多像这样尖尖的角，比如说剪刀（出示剪刀）。今天老师要跟大家分享一个小秘密：五角星除了这5个尖尖的角之外，在数学王国里，它还有角，大家有没有发现？
生指出并予以奖励
师：所以在数学王国里，不仅有尖尖的角，还有凹进去的角。老师用手来比划一下这个尖尖的角和凹进去的角，看是不是一样的。
感知生活中的角
（出示实物钟）看看这里有没有角，谁上来指一指？