二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》精品优质课教案设计

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》精品教案优质课下载

通过“摆一摆”“认一认”“指一指”等活动，直观认识角，会比较角的大小。

3、 通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

教学重点：

学生认识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。

教学难点：

初步让学生明确角的大小与角的两边张口的大小有关，与边的长

短无关。

教学过程:

情境创设、激趣揭题

1、 大家看，小明正在骑自行车，你们帮他分析一下上哪个山坡更省力呢？ （课件演示）

2、 到底上哪个山坡更省力呢？让我们一起来看一看吧（课件演示）

3、看来这个问题和什么有关呢？（和角有关）

4、今天我们就一起来认识角。（板书：认识角）

介绍角的概念及各部分名称

让我们随着音乐一起走进角的世界。（包括古代建筑金字塔、现代建筑埃菲尔铁塔、大嘴鳄鱼、手电筒光束、红领巾的一角、交通指示牌等等）

脱去这些物体的外衣，我们就看到了数学中的角。

观察这些角有没有相同的地方？（有一个尖尖的点和两条直直的线）

是这样的吗？请同学们拿出三角尺，感受一下。

介绍角的各部分名称

这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的两条边。

下面老师在黑板上画一个角，现在，你们也画一个吧！并和你的同桌说一说哪是角的顶点，哪是角的边。谁愿意到前面来画。

练习：判断哪些是角，那些不是角？

介绍角的写法

为了更清楚地表示角，人们通常用一段圆弧来标记一个角，并且用数字来表示角，比如，老师在这个角上标出数字1，就把它记作

读作角1.