二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案下载

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案下载

3.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

教学重点：让学生知道角的各部分名称，初步学会用三角板画角。

教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具学具：四根长条磁铁、一把尺子、活动角、一个张纸、一个正方形

教学设计

一、创设情境，引入新课

师：同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们能不能用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？（出示图2）

【请学生上台演示】演示完之后老师再出示（图3）

师：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？（出示图4）

【学生继续演示】

师：如果现在只剩两根小棒了，你还能摆出什么图形呢？

（可能摆交叉十字或角）

这就是我们今天要认识的新朋友———角（揭示课题，并板书课题）

【设计意图 对于正方形 三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，有活跃了学习气氛】

师：今天让我们一起来学习“角的认识”(课件6)

师：这个新朋友“角”非常的淘气，经常藏在我们身边我们竟然不知道，现在让我们看看能不能把它给找出来（出示课件7）

师： 这些物体中都藏着我们今天要认识的新朋友“角”，让我们给这些角脱去漂亮的外衣，就变成这样， 【课件8】

师： 你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的 ？

生1： 角尖尖的

师：哦，角尖尖的，那我们给这个尖尖的地方起个名字吧！叫做“顶点（图9）

师：你除了摸到这个尖尖的地方还摸到什么啦？

生2： 摸到两条直直的

师：对，我们还摸到两条直直的，我们就把这两条直直的叫做“边”你们看角就长成这样。。。。。它是由一个（顶点）和两条（边）组成。也就是说“从一点引出两条线，所组成的图形叫做角”。

二、自主探究，学习新知

师：你看角长得这么简单我们很容易就记住它了是不是？那请你闭上眼睛再回忆一下角的模样，既然你已经知道角长成怎么样了，如果我让你把它画到本子上你能把它画下来吗？然后再说一说 ， 你是怎样画的。