《认识角》优质课教案下载

《认识角》最新教案优质课下载

教学重点和难点：

重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。

难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。

教学设计过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、游戏导入。师：老师手中四个漂亮的花纸袋里面装的都是我们学过的平面图形，如果你能一次就猜对的话，老师就把它送给你。你们有信心猜对吗？（设计意图：充分调动学生的积极性，同时回顾旧知，引出新知。）

（同事建议：在出示花纸袋时，露出图形的一小部分，先出示装着正方形、圆形、三角形、长方形的纸袋，最后出后装有角的纸袋，以便引出课题。）

2、引出课题。师：老师这儿还有一个纸袋，谁能猜出里面装的是什么图形？真聪明，这就是我们今天要认识的平面图形中的一位新朋友——角。

板书：角的认识

二、组织活动，探究新知。

　　1、师：刚才同学们表现的都不错，老师这又有新任务了，你们想不想帮老师完成？

请同学们以小组为单位，拿出小棒，仔细看要求。（设计意图：培养学生的动手操作能力）

出示课件：第一个任务，（1）用4根小棒拼成一个图形。（演示拼好的图形）

第二个任务，（2）用3根小棒拼成一个图形。（演示拼好的图形）

最后一个任务，（3）用2根小棒拼成一个图形。（演示拼好的图形）

随机问：谁拼的是这样的？这样的呢？同学们真会动脑筋。

师：那么，你知道用两根小棒拼出来的图形叫什么名字吗？（角）

小结：刚才我们用2根小棒拼成的图形都是角。（同事建议，这一环节，可以找学生把拼好的图形放在投影下展示给同学们看，这样比老师单一的用课件展示效果还要好）

2、师：同学们的动手操作能力真让老师佩服，接下来，老师想考察一下你的观察能力是不是也很厉害呢？请同学们仔细观察教室，看看哪些地方藏着角？

师：同学们观察的真仔细。

3、教师拿出两根硬纸条，说：老师想用这两根硬纸条做一个图形，看，现在是吗？（没挨在一起的时候）现在是了吗？两根硬纸条挨在一起了，这一挨着，就组成了一个角，老师用图钉把它固定上，这个点就叫做顶点，这两条硬纸条就叫做角的边。（把做好的角帖在黑板上）讲授角的各部分名称。

师：谁能用一句完整的话说说角的组成？

4、师：请同学们拿出你的活动角，跟老师一起操作，转动角的一条边，看一下这个角有变化吗？（两条边张开的大了）

师：看老师手中的角，角的两边张开的越大，角怎么样？（角就越大）

角的两边张口越小（角就越小）