《认识角》优质课教案下载

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复习角的认识，整个课时将学生作为绝对主体，让学生观察、猜想、验证、调整、再验

证、总结这么几个循环步骤来突破难点。在这个过程中重点还让学生体验探索的一个过程，

学会如何探索未知领域。为了突破重难点我设计了说角、画角、认角、比角、数角几个教学

环节，在解决这几个环节中让学生充分参与、亲身体会，让他们在猜测辩证中加深角的认识。

教学目标

1.在动手操作、找角、折角、画角等活动中，经历直观认识角的过程，了解直角、锐角和钝角。

2.知道一个角有2条边和1个顶点，知道角的大小与边的长短无关，会辨认直角、锐角和钝角，能在方格纸上按要求画角。

3.在动手操作、观察、比较等数学活动中，了解直角、锐角和钝角的联系，发展初步的空间观念。

4．在从物体表面找角、描角的过程中，进一步体验角的特征，感受现实生活中到处都有几何图形。教学重点和难点

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，熟练学会用直尺画角。会给角分类。

难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

?教学过程教学

环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入

?

?1、开门见山：问：角有什么特点？

?

1.能说出一个顶点，两条边。活动：找生活中的角。（指名回答）

2.出示多媒体课件：

找一找?：（1）找图中角。（2）从生活用品中找角如：剪刀、三角板、国旗、钟面。回忆再现旧

二、引导复习

（?一）画角。

找孩子到黑板上画角并标出各部分的名称。

（生画角）谁来说说你是怎么画的？请你到上面来画给我们看（生说、画）

1想一想怎样画角？请同学们自己画一个角，角的大小方向任意，并写上角各部分名称。

学生在作业纸上画一个角，教师巡视。找一找，说说自己画角方法。