《容积问题》优质课教案设计

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因此，在本课教学中，为学生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，通过观察、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发展学生的空间观念，增强应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

教学目标：

了解容积的含义，结合具体实例，经历认识“容积”并解决

容积计算问题的过程。

2、认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。知道1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。

3、在解决容积问题的过程中，进一步感受数学在生活中的广泛

应用性，获得解决实际问题的经验。

教学重点：

建立容积和容积单位观念，掌握容积单位与体积单位之间的联系与区别。

教学难点：

理解容积的含义和升、毫升的实际大小。能正确计算一个容器的容积。

教学过程：

一、复习导入

1、师：谁来说说我们最近都学习了体积的哪些知识？

2、师：我们已经认识体积和体积单位，会计算长方体和正方体的体积，今天我们继续学习与体积相关的知识《容积问题》（板书课题）

【设计意图：通过对体积知识的复习,唤起学生已有体积的知识结构、探究经验等，激活学生的思维,进而为学习容积和容积单位做铺垫。】

二、探究新知

提问：读完课题后，你们这节课想研究关于容积的哪些问题？ 预设：概念、单位、求法

师：你们想知道的真多，咱们就带着这些问题一起来研究。

建立容积的概念

1、哪些物体有容积：

课件出示魔方、箱子、油桶、木块 、仓库、红砖

运用你的预习知识，把这六种物品分成两类，你是怎样分的？说说你的理由。（分类思想渗透）

预设：空心、实心、是否能装东西

师：像箱子、油桶、仓库里面是空的，我们通常叫做容器。容器可以容纳物体。（板书）