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师梦圆小学数学教材同步冀教版五年级下册容积问题下载详情
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五年级下册(2014年11月第1版)《容积问题》公开课教案优质课下载

3、感受数学知识间、数学与生活的密切联系,获得自主尝试解决问题的成功体验,培养数学的应用意识。

课前准备:把第67页木箱图画在一张纸上。

学具准备:尺子、剪刀

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,在前面的学习中我们认识了体积,还学习了体积的计算。今天,我们继续解决和体积有关的问题。

设计意图:看图了解数据信息,培养学生读图的能力,也为计算体积作准备。

二、探究新知

用一张纸出示木箱图。

师:这是一个带盖的木箱,观察图,谁来说一说你知道了什么?

生:这个木箱的长是1.25米。

生:这个木箱的宽是0.55米。

生:这个木箱的高是0.45米。

师:根据这些数据,请同学们自己计算一下,这个木箱的体积是多少。

学生独立完成,教师巡视。

设计意图:给学生提供自主计算的空间,既考查学生已有的知识,也为认识容积作铺垫

师:谁来说一说你是怎样想的,计算的结果是多少?

学生可能出现:

(1)根据长方体体积公式V=abh计算,1.25×0.55×0.45=0.309375(立方米)

(2)因为长方体的体积等于长×宽×高,所以,这个木箱的体积是:1.25×0.55×0.45=0.309375(立方米)

(3)计算出的体积0.309375是六位小数,可以取近似数,保留三位小数得0.309立方米。

教师板书:

1.25×0.55×0.45≈0.309(立方米)

把计算的结果取近似值得意见没有出现,教师可以引导或参与交流。

师:我们计算出了这个木箱的体积。如果在这个木箱中装满小麦,请大家想一想:这个木箱能装多少立方米小麦?等于这个木箱的体积吗?为什么?

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