七年级上册《1.4有理数的加减》精品优质课教案设计

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教学重点：

? 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数转变为它的相反数。

教学难点：

? ? 有理数减法法则的推导，转化过程中两类符号的改变。

教学目标：

1．理解掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算．

　　２．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想．

　　３．通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力．

　　４．通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力．

教学程序设计：

一．温习旧知　引入新课

　1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.

2、异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;

互为相反数的两数相加等于0.

3、一个数同0相加，仍得这个数.

4．探究：课本第2０页，某地某年２月３日的最高气温是５℃，最低气温是－４℃．这一天的最高气温比最低气温高多少？

　　教师引导学生观察：

　　５℃比－４℃高９℃．

　　师：能不能列出算式计算呢？

　　５－（－４）．

　　师：如何计算呢？

　　教师总结：这就是我们今天要学的内容．（引入新课，板书课题）

【教法说明】第1--3题既复习巩固有理数加法法则，同时为进行有理数减法运算打基础．

第4题是一个具体实例，教师创设问题情境，激发学生的认知兴趣，把具体实例抽象成数学问题，从而点明本节课课题—有理数的减法．