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七年级上册（2012年6月第1版）《正数、负数以及0的意义》公开课教案优质课下载
4.会用正、负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法.
下面是第二课时的教学设计
学习目标:
1．通过实际问题的探讨，进一步理解正数、负数的概念；
2．会用正数和负数表示具有相反意义的量；
3．进一步体验正数和负数在生产生活中的广泛应用．
学习重点:
1．进一步理解正数、负数、0所表示的量的意义；
2．深化对正数和负数表示具有相反意义的量的理解.
一、创设情境
罗中源、莫小雪和彭国坪是好朋友，他们总是一起上学，一起回家。这天放学的时候……
彭国坪早早的来到校门口等待她的小伙伴。过了一会儿，罗中源边背书包边跑过来，嘴里喊着：“我来了！”
彭国坪：“我都等了你5分钟了。”
罗中源一边看表一边说：“那是你来早了，我们说的4:55在校门口等，你看，现在刚好4：55，你提前了5分钟”。
罗中源接着说：“莫小雪还没来，我们等她一会儿。”接着又说：“你们今天学了些什么？”
彭国坪：“学了负数，还有具有相反意义的量”
罗中源：“看来我们学的是一样的，那我考考你？”
“谁怕谁，你出题！”
“π是正数还是负数”
“正数”
“π前面加一‘短横’呢？”
“负数，该我考你了！2.3前面加个‘减号’是正数还是负数？”
“负数”
“2018是正数还是负数？”
“正数”