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人教2011课标版《1.2.3相反数》新课标教案优质课下载
有两位同学背靠背，一人向前走5步，一人向后走5步。
如果向前为正，向前走5步，向后走5步，分别记作什么？
问题1：在数轴上描出表示－2，2和－5，5的点.
问题2：设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？
以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力
?培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义通过比较2与-2，给出相反数的定义
思考 ：你怎 样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”两词的含义？零的相反数是什么？为什么？
学生思考讨论交流，教师归纳总结。
规律：一般地，数a的相反数可以表示为－a
?? a可以是正数、负数和0
规定：0的相反数是0体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。[来源:学
]
深化相反数的概念；“零 的相反数是零”是相反数定义的一部分。给出规律
解决问题规律：（1）在任意一个数前面添上“—”，新的数就表示原数的相反数
（2）在任意一个数前面添上“+” ， 表示原数本身
例1、说出下列各式的意义并化简符号
（1）-（+3） （2）-（-4）
（3）+（-2） （4）- 0
例2、写出下列各数的相反数
利用相反数的概念得出求一 个数的相反数的方法小结与作业?课堂小结 = 1 ﹨ Arabic 1 .相反数的定义
2.怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数
3.0的相反数?本课作业相关配套练习?
附：《相反数》微课配套练习
知识点一：相反数的概念