《1.基本跳步》优质课教案设计

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、学习者的一般特点（心理、生理、社会）：小学六年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。

、学习者的学习风格：学生学习缺乏认真倾听的习惯，学习缺乏自觉性，主要根据自己的兴趣来学习，缺乏独立探究问题的自信心。

四﹑教材选择与分析

教材的选择：小学体育与健康课教材

教材的分析：本节课通过健美操的基本步伐学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、培养学生的协调行、韵律感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。

重点： 1、在脚步下落时膝、踝关节有弹性地缓冲。

2、重心的移动

难点：运动过程中及时地转移重心，保持身体的平衡

五﹑教学目标：

1.通过这节课的学习，使学生知道并能说出这两种步伐的名称。

2.在教师的引导下，85%的学生能做出两种基本步伐，配上手臂进行组合动作。

3.通过课堂的伴乐练习，培养学生协调性和节奏感。

4.通过小组练习，培养学生在学练中的合作意识和创新精神。

六﹑教学过程和教学策略：

教学过程：

本节课分为四个阶段

活跃情趣、激发兴趣阶段：

课堂常规，向学生说明本节课的教学内容，提出学习要求，引导学生跟着音乐节奏做动作，活跃情趣，激发学习兴趣。

调动情趣、发展能力阶段：

1、教师示范完整的的步法，一字步和并步，给学生建立完整的表象，

2、采用分解教学，教师通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

三、体现主体、培养创新阶段：

1、采用异质分组，在小组长的带领下自由练习，调动学生情趣，发展学生组织领导能力，培养合作交流意识和团结协作的精神。将所学动作练熟悉，跟准音乐节奏。教师进行观察纠错和个别指导

2、要求各小组根据教学内容创编2个8拍的动作，体现学生的主体作用，培养学生创新能力。在此环节，教师进行动作的引导和鼓励，培养学生自信心。

四、稳定情绪、恢复身心阶段：