《1.口算和估算》公开课教案下载

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2.引导在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力；

3.引导感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。

教学重难点：

鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们，我们先来一组练习，热热身，好吗？请看题：

（1）800里面有（ ）个百。

（2）5个百是（ ）。

（3）12个百是（ ）。

（4）20个百是（ ）。（同学们回答得可真棒，再来一组，有信心吗？）2、看谁算得又对又快。

2×4 6×5 3×3 8×9

20×4 60×5 3×30 80×9

（1）我们来看这两道算式，算这两题时我们都用了哪一句乘法口诀？（三三得九）对，这两题都用了同一句乘法口诀。3×3=9，3×30得到9个十，所以在9的后面添了一个0。看来，乘法口诀的作用可真大。

（2）今天这节课，我们继续来学习乘法。

二、自主探究。

1、探索整百数乘一位数的口算方法

（1）出示主题图（下面，我们一起到操场看一看。）

提问：从图中你获得了什么信息？你能提一个用乘法解决的问题吗？

（2）我们先一起来研究“小红跑了多少米？”谁会列式呢？（板书：

400×2=）

（3）400×2怎么算呢？请同学们自己想一想。想好吗？把你的想法和同桌

交流交流。

（4）谁愿意把你的想法跟大家说一说。

方法一：400+400=800（米）（引导：借助以前学的加法解决了今天的问题真了不起。1圈跑道长400米，2圈就是2个400米，是800米。）