北京2011课标版《对称》公开课教案下载

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教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

三、教具准备

多媒体课件；剪刀、彩纸。

四、教学过程

（一）欣赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）游乐场里不仅好玩，还藏着好多数学知识呢，想不想认识它们？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

（二）互动新授

1.小组合作，探究对称。

教师出示青蛙、蝴蝶、天安门和脸谱图。认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，说一说生活中还有这样的图形吗？

2.剪一剪——认识轴对称图形。

（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。（学生小组合作，完成剪一剪）

（2）引导学生明确剪对称图形的方法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

教师小教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 师板书

3.引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 师板书

同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。（学生认识对称轴，画出对称轴）

(三)拓展延伸，巩固深化

1.指导学生完成教材第29页“做一做”。（引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合）

2.完成教材“练习七”的第1、2题。

师：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）

师：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？（出示第2题的数字图，学生寻找，交流汇报）

3.完成教材“练习七”的第3题，连一连。（学生连线，教师巡视，指名汇报）