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北京2011课标版《对称》集体备课教案优质课下载
教学重点:认识实物和图形的对称现象。
教学难点:理解实物和图形的对称特点。
学具准备:剪刀、彩纸、准备折叠的三角形、圆等图形。
一、情景引入 感知对称
1.创设情境
同学们,你们喜欢社团活动吗?咱们丰台五小教育集团有很多有趣的社团,看,这是空竹社团,这是金话筒社团,这是乒乓球社团。今天老师把这些社团用具带到了课堂上,请你仔细看这三种实物,有什么发现吗?
你是怎么发现的?
预设:我发现从中间分开他们是左右对称的。
引导:它们是怎样对称的?
小结:原来从中间分开两边是一样的,我们就说他是对称的。看看这三样用具是对称的吗?
2.探究对称
如果我们把实物拍下来,就成为图片了。除了观察还有什么方法能够证明这三个图片就是对称的呢?
请你们认真先自己探究一下,然后和你的同伴小声交流一下。
有的同学说加一条辅助线,你能说说它们是怎么对称的吗?
我们把这条辅助线就叫做对称轴,这样的图形叫做轴对称图形。
刚才这位同学通过对折的方法也能证明这个图片是对称的。
谁能说一说什么叫对称?
预设:从中间分开,它们都怎么一样了,就是对称。
你们学习的那么认真,老师给你们一个奖励,快看,这是什么呀?看看它对折的过程。
预设:发现对折之后两边一样。
二、自主探究 发现特征
1.刚才我们用了很多办法都可以证明乒乓球球拍的图片是对称的,敢不敢再来挑战?
小组合作:每个小组都有一个小信封,里面有这些图片,要求:,两人一组,每人认领一个图形,找到方法判断它是否为对称图形呢?然后在组内说一说。
2.交流汇报:
分别说说三角形、梯形、五角星、圆它们是否对称,怎么知道这个图形是对称的?