语言的运用《5说话应该得体》优质课教案设计

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4.在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。

教学重点：掌握三种形式微写作的方法

教学难点：对特定语言环境（即各种情境条件）的关注与理解

教学方法：讲授法、练习法、合作探究法

教学课时：1课时

教学过程：

一、板书课题，解释“微写作”

“微”意思是微型，“微写作”就是指写的字不多，很简短。

二、分享、练习导入得体复习

◆与你分享

你勇敢，世界就会为你让路；你无惧，命运就会为你屈服。我们可以选择停滞不前，也可以选择自我砥砺，自我改变。我们可以选择安逸享乐，也可以选择在奋斗中求得果实。决定我们命运的，是我们自己！

人生，就像一曲音符，起伏跌宕、高低错落。每一个人的一生，都像一首永恒的歌，有高潮、也有低落，并不是每一个人的一生都是一帆风顺的，总有这样那样的烦恼如影相随、无法摆脱。有时，令我们走不下去的，往往不是困途，而是我们的心境。失去阳光的心态，眼前就看不到光亮。

◆练习导入

日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请根据示例写出下列不同场合中使用的词语或句子。

示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。

（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“____________”(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说“____________”；甚至还可用“____________”这样的句子来表达。

（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“____________”、“____________” 、“____________”。

【答案】：（示例）（1）败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军／冲击冠军的努力付之东流。（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。

小结：

这道题既考了我们对同义词语积累是否丰富，也考了我们会不会在不同场合中选用不同的词语或句子，这属于我们复习过的语言运用要得体的知识。

三、一轮复习回顾

●复习要点

语言运用要得体，除了要考虑场合外，还有什么要考虑的？请结合一轮复习的要点来回答。

明确：还要考虑表达的目的，对象的特点，谦词和敬词的使用，不同语体的特点等

上学期的复习，语言运用得体要注意以下这些：