语言的运用《5说话应该得体》优质课教案设计

语言的运用《5说话应该得体》教案优质课下载

课 型

专题复习课

使用年级

高三

时间

地 点

教学目标

1.知识能力：积累语言表达得体的必备知识；引领指导学生通过阅读、活动等不同途径掌握常见谦辞敬语；指导学生根据对象、场合、语体等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。

2.过程与方法：例题分析法、梳理总结法、应用反馈法。

3.情感态度价值观：培养严谨认真的治学态度，养成应用语言协调得体的习惯。

教学重点

通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。

教学难点

根据用语的对象、场合、目的、谦敬语及语体、文体色彩来调整用语，做到语言得体。

辨析并修改不得体的语言。

学情分析

学情分析：高三（8）班学生经过高中阶段两年多的学习．对语言表达得体知识有一定积累．但有些方面还停留在感性认识的状态，在知识归纳和综合应用方面有待强化。其次，学生语文素养不扎实，语言表达能力较弱。

教材分析：“语言表达得体”是《2018年高考全国统一考试大纲：语文》之“三、语言文字应用”的“2、表达应用（5）‘语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动’”其中的一个考点，能力层级为“E”。

教学预测：从要求来看，本课课型为第一轮专题复习课，既要集中分析讲解高考典型例题，又要指导学生积累梳理相关语言知识，还要探索高效复习课堂形式，因此教学实施有困难。

较好的情况是，语言表达得体的教学资源比较丰富，学生有一定的辨析能力，本人也有信心和动力。

为了上好这节课，做了前期准备：

1.认真备课，阅读了大量有关《语言表达得体》的课例、论文、教案、课件和其他评论分析材料，合计40多篇（件）。

2.本课为第一课时，设计意图是借助高考一手材料，分析讲解2017年全国高考课标1、2“语言表达得体”试题的高考命题规律及要求．总结答题的知识及能力要求。

通过学习引领学生进行知识积累与梳理，使学生夯实基础，强化能力。

结合现实生活和近年各类高考题进行摸底检测，强化记忆效果和实战能力。