北师大2003课标版《5.故都的秋》优质课教案设计

北师大2003课标版《5.故都的秋》教案优质课下载

4.感受作者的审美情趣 ，提高审美能力

二、教学重点、难点

感受文本精致细腻的悲凉美 ，提高学生的审美能力

三、教学方法

整体感知——朗读品味——鉴赏评价——实践创新

四、学习方式

自主、合作、探究

五、设计思路

作者眼中，“悲凉”是美好的，哪怕是秋天带来的死亡都是美好的，作者感受到的秋的衰败、秋的死亡，其实就是一种人生的感悟，一种对生命的认识，因此在作者看来，这是一种人生享受。反映出作者的高雅的人生境界。本课设计紧扣“清、静、悲凉”,结合自己的感受品味写景文字的特点。

六、教学过程

（一）、导语设计

毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，感受到的是壮丽；杜甫登高，远望“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的景象，感受到的是悲凉。柳永在“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”秋雨里，感受到的是凄苦。由此可见，一切景语皆情语。那么，郁达夫对于“故都”的秋又寄予了怎样的情怀呢？我们一起来评赏、探究一下郁达夫的《故都的秋》。

（二）赏析品读

1.故都的秋的总体印象？

清——静——悲凉

2.思考作者写了哪些秋景来表现清、静、悲凉的秋味？

生概括：秋院(3)——秋蕊(4)——秋蝉(5)——秋雨(6-10)——秋果(11)

3.示范解析（破屋秋色图）

= 1 \ GB3 ① 示范朗读

= 2 \ GB3 ② 本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？

一椽破屋——衰败 沧桑感

很高很高碧绿的天色——清爽

青天下驯鸽的飞声——静谧（以动衬静）

细数一丝一丝漏下来的日光——悠闲

破壁腰——残破