必修3《14＊一名物理学家的教育历程》集体备课教案设计

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?教学重点:?

教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。

培养对科学的兴趣和探究精神?

教学方法：自主合作探究法?

教学课时：1课时?

教学过程:

导入新课?

?同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？?今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！?

作者简介?

?加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。?

题解?

?中心词为“教育历程”，“历程”暗示说明顺序为时间顺序，那么“一名物理学家”指谁呢？加来道雄。那么本文就是一片自传性质的文章。? 他的“教育历程”怎样？作者是不是从他的童年（幼儿园）、小学、初中、高中、大学一路写来的？（引导学生了解文章内容结构）?

四、整体把握? ?

1. 本文的基本结构?

?文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。

?第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，(?两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，?一是对爱因斯坦未竟事业的向往。)?极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。?? ?

?第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。??

第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。

本文的基本内容? ?

人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。? ?

作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。?

高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。

由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。

本文的语言特点?

作者借助于想象，采用了拟人化的笔法，让“鲤鱼科学家”们会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变的浅显易懂。? 作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周蜜严谨的意思。?