人教2003课标版《14＊一名物理学家的教育历程》优质课教案下载

人教2003课标版《14＊一名物理学家的教育历程》优质课教案下载

课时

一课时

教材简析

这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的，学习本文要学生结合实际体会文章的科学精神和人文内涵。由于是自读课文所以采用教师引导的方式，让学生自学。本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。

教学目标

三维目标

教学目标：

1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。

2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

能力目标：

能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，

培养筛选整合文章关键信息的能力，

学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

情感、态度价值观：

感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

学情简析

本节课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类文章的阅读方法，在此基础上引导学生自学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让学生自己阅读，提出问题，解决问题。教学重点

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

教学难点

培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

教学方法和手段

自主、合作、探究，借助多媒体进行文字图片投影

具体采用阅读法、设疑研讨法。

课前准备

学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，