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四、 教学重点难点
1.能够听懂、会说doctor,nurse,farmer,worker,cook等表示职业
的词汇并借助拼读规律认读和识记单词；
2. 能够根据语境恰当使用询问理想的功能句：What do you want to be in the future? 及答句：I want to be a/an... 能初步在情境中进行口头运用；
教学准备
1．教学课件。
2．单词卡片。
3．针管，围裙，安全帽，草帽，听诊器
教学流程
Step1: Warm-up
T: Hello boys and girls. You can call me Miss Ma. When I was a child I want to be a teacher, now my dream came true. There are so many kinds of jobs let’s look at the video. (play video)
（设计意图:通过播放视频的形式像学生展示职业的多样性，同时视频的播放也可以吸引孩子们的注意力，激发学习兴趣，并使孩子快速融入语境。）
Step2: Presentation
I have a friend Binbin, let’s say hello to Binbin . Let’s ask him together.“What do you want to be in the future?”
（设计意图:通过打招呼培养学生在与人交往方面的的礼貌意识。）
A: doctor (呈现方式：出示救护车的声音和医生服装的一角猜一猜这是什么职 业。)
B：nurse(呈现方式：通过课件的描述，猜一猜这是什么职业。)
C:cook(呈现方式：根据教师的描述，及图片猜职业。Now，I’m hungry. I want some delicious food. Who can help me ?)
D：worker(呈现方式：出示身穿工作服，戴帽子的工人图片猜职业 )
E：farmer（呈现方式：出示耙子以及草帽，猜职业）
（设计意图：五个新词采用不同的方式呈现，在练习的时候同时采用男生女生读，分组读，接龙读等多种方式练读，通过声音，图片等多媒体教学，不仅可以充分调动孩子们的好奇心和求知欲，同时结合音标的辅助教学可以充分拓展孩子的视野，又可以进一步借助拼读规律认读和识记单词。）
Look and say ：
T:出示farmer 和worker图片What do they have in common?
S:都有er.发/?/
引申： 在英语中很多表示职业的名词是由动词或名词＋er变成的。
E g: singer，driver，cleaner， teacher.
（设计意图：通过让学生找规律既可以调动学生参与的热情，又可以使学生感受到收获的喜悦）
Step 3 Practice.
卡片练读
Teamwork