《4从三个方向看物体的形状》优质课教案下载

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①经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间想象能力；

②在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；

③经历和体验组合体及从上面看的形状图中数字的变化导致三种形状图的变化的过程，进一步发展空间观念。

3、情感目标：培养学生重视实践、善于观察、主动探索、勇于发现、合作交流的品质。体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情．

重点：会画基本几何体及其简单组合体的三种形状图。

难点：根据从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看的形状图。三、学习者分析

学生在小学学过从不同方向观察同一物体并画出形状图，在此基础上，七年级从不同的方向看，也正是立足于此，本节课主要是引导学生从不同的角度观察几何体，由给出的几何体画出形状图。因而多为直观的观察、感受，也需要进行一定的抽象，如将从某个角度正视的结果抽象成形状图，、由数（从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量）悟形（立体图形）、由形（立体图形）悟形（形状图），因而具有一定的抽象要求，但这样的抽象水平相对较低，学生应该已经具备这样的认知基础了。因此，本节课应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与，勤于动手从而乐于探究四、教学重难点分析及解决措施

重点：会画基本几何体及其简单组合体的三种形状图，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形。

难点：根据从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看到的形状图。

解决措施：

1、研读课标，钻研教材，吃透教材。

2、利用白板展示激发学习兴趣，使学生集中注意力，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。

3讲练结合抓牢训练点，突破重点、难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1、复习导入0’5”—4’01”复习苏轼《题西林壁》引课1、创设情景、激发兴趣?

2、引入课题，继续学习。

学生看图片激发兴趣，学生读学习目标，找学生解析目标明确本节任务白板出示庐山的风景图创设实际情境，调动学习积极性，使学生集中注意，同时引入课题.2、新知学习4’02”--7’46”由体定图：先画常见几何体的三种形状图，再画简单组合体的形状图给出常见几何体让学生画形状图，师强调画图要求

2、画给出简单组合体的形状图，生先尝试解决，师讲解画法边看边思考结合小学学过的知识独立解决问题利用了白板的隐藏拖拽和刮奖功能展示答案，激发兴趣，使学生集中注意力7’47”--17’22”由图定图：根据从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看的形状图。从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看的形状图。

用白板的旋转功能进行变式体会同一几何体随着位置的改变形状图也随着变化学生利用白板实际操作学生利用白板画图自信心增强用。利用白板的旋转功能进行变式，体会同一几何体随着位置的改变形状图也随着变化

17’23”--22’50”由图定数：给出几何体从上面和左面看到的形状图还原几何体给出几何体从上面和左面看到的形状图还原几何体学生先独立思考，然后小组内交流完成统一.学生上前讲解用白板展示不同的情况，引导学生从不同角度，多方面地去看待一件事物、分析一件事情．22’51”--37’05”由三种形状图还原几何体能根据三种形状图描述基本几何体学生独立解决问题利用了白板的水平镜像、隐藏和刮奖功能展示答案，激发兴趣，使学生集中注意力，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。3、小结37’06”--38’23”找出本节课的中心任务学生小结，教师补充强调多个学生小结4、练习巩固38’24”--39’07”巩固练习突破重点、难点白板展示由浅入深、形式多样的精练习题学生能独立解决的自己解决，有难度的先独立思考，然后小组内交流完成统一.5、布置作业39’08”--40’23”根据给出的形状图判断小立方块的个数

给出小立方块搭一个几何体，从正面看和从上面看的形状图判断小立方块的个数课后解决

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