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《分式及分式的相关概念》新课标教案优质课下载
学
目
标
知识技能了解分式的概念，明确分式与整式的区别
理解分式有意义的条件、分式的值为零的条件、能熟练求出分式有意义的条件、分式的值为零的条件过程
与
方法让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型．通过探究，小组合作了解分式概念，理解分式有意义的条件、分式的值为零的条件
情感态度
1、培养学生自主探究，合作交流的意识.
2、增强学生应用数学的意识，体现数学的应用价值。重点了解分式概念，理解分式有、无意义的条件，分式的值为零的条件难点探究分式在什么条件下有无意义或值为零
教学流程安排
活动流程图活动内容和目的活动1 创设情境 引入新课
活动2 探究分式概念
活动3 探究分式有、无意义
活动4 探究分式值为零
活动5 课堂回眸，自我提升
活动6 课堂检测反馈从实际生活引入，体现数学知识源于生活
通过归纳实际生活中的分式特征，归纳分式概念，并且围绕概念进行训练巩固
通过 是不是分式，达到进一步认识分式的同时，也可以过渡到分式有无意义
通过分式求值，发现并探究分式值为零的条件，围绕分式值为零进行相应的巩固训练
解决组内同学的疑问并课堂小结，锻炼学生的归纳总结能力
通过检测再次了解班里学生掌握情况，这样可以有针对性进行课后辅导问题与情景师生行为设计意图「活动1」
1、 通过学生最近春游到有机农庄引入问题
第一步：乘车
学校乘车到好农人有机农庄的距离是30公里，汽车的平均速度为40千米/小时，问从学校到有机农庄的时间是多少小时？