《凤阳花鼓》公开课教案下载

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教学重点、难点：

掌握歌曲中的节奏型， 注音衬词的演唱，用热烈欢快的情绪演唱歌曲。

教学过程

创设情境、激发兴趣

同学们都知道我国是一个多民族国家，而且不同的民族有着不同的民族风情，以及具有自己民族特色韵味的民歌，那同学们都知道哪些民族以及他们的民族歌曲列举一二。

二 、学唱歌曲、感悟音乐

每个民族每个地方都有自己的民族特色和喜爱的民歌，今天我们一起来学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

(1)介绍凤阳 凤阳县是安徽省滁州市下辖的一个县，地处淮河中游南岸，北濒淮河，凤阳县是大明王朝开国皇帝朱元璋的故里，中国农村改革的发源地，石英资源大县。

(2)介绍凤阳花鼓 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。

(3)播放旧时的《凤阳花鼓》

同学们，刚才我们听的这首歌曲是旧时的《凤阳花鼓》，从歌词和旋律听大家觉得刚才这首歌曲的情绪如何？{悲凉}那我们来看看旧时的凤阳看看当时的环境如何导致这首歌曲如此的悲凉。因为天灾人祸，旧时凤阳的人们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓来讨生活，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

学习新《凤阳花鼓》 苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。下面我们就一起来学习这首新时代的《凤阳花鼓》

A：初听歌曲 提问：歌曲的情绪？喜庆，歌曲很欢快，听起来特别喜悦。同学们，听了这么欢快喜悦的歌曲，大家想不想学唱呢？

B: 用La哼唱全曲。 （设计意图：通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫。）

C:这首歌曲中有一个大切分的节奏我来看一看。下面我们就怀着欢快的、喜悦的心情齐唱这首歌曲，老师为大家伴奏。

D：出示节奏图片，图片中的“手拿着”“别的”“单会”有什么相同的地方？节奏相同，下面练习切分音节奏。学生先自主探究演唱节奏，教师后演唱节奏，之后用双手打击节奏，学生边演唱边打击节奏，学生分小组演唱、打击节奏。

E：衬词的教学.好，大家唱的真好，那这首歌曲大家最喜欢那一句，那一句大家唱着感觉很有意思呢？ 生：“得儿铃铛飘一飘”。 老师：很好，“得儿铃铛飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是民歌的一大特点，那大家想一想，“得儿铃铛飘一飘”是什么意思呢？ 老师总结：“得儿”是模仿鼓振动的声音，得儿是儿化音，不能分开唱。“飘一飘”是鼓上的穗子。加入力度处理衬词部分。 （设计意图：衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方）

F：找出歌曲中的音符，1(宫)2(商)3(角)5(徵)6(羽)，民族五声调式，本首歌是以1为主音的C宫调式。

G：找出歌曲中的旋律发展规律？前句尾音=后句开始音 鱼咬尾的旋律发展方法。

小组合作，以赛促学

、再次听录音唱《凤阳花鼓》并仔细辨听歌曲里面的打击乐器。

、认识打击乐器。同学们唱的真棒，今天我们为大家准备了一些小乐器，请同学们为歌曲伴奏，好不好？ 师生互动

、用打击乐器伴奏、完整合唱《凤阳花鼓》。

四、总结评价，升华主题

今天我们学习了凤阳花鼓这首乐曲，一首民歌是一个时代发展的缩影和见证，同学们要多听一些不同地区民族音乐，也希望大家能够喜欢热爱我们的民族音乐。