湘教2011课标版《第三节中国的水资源》优质课教案下载

湘教2011课标版《第三节中国的水资源》优质课教案下载

内容分析

本节教材主要包括三个方面: 地区分布悬殊、时间分配不均、节约每一滴水。本节的教学重点是水资源地区分布悬殊和兴建跨流域调水工程。教学难点是水资源时间分配不均。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，而将与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，重点突出，更注重于知识的实际应用。

学情分析

八年级的学生求知欲旺盛，好奇心强，观察力和想象力也比较丰富，因而对于以往生活中浪费水和污染水的现象，观察得比较仔细，敢于大胆设想，并能发挥自己的想象力设计出诸多问题的解决方案。有的虽然不尽合理，但却能积极学习生活中的地理、学习身边的地理，体验学习的快乐，在愉悦的探究中不知不觉完成学习任务。

教学过程

情景创设：播放视频: 《缺水的西部》

导入新课并板书: 第三节: 中国的水资源

学生自学，然后以小组为单位讨论，选定本组发言代表。

通过完成预习，激发学生的求知欲望。

分组讲解，把讲台让给学生，充分发挥学生的学习主动性。

教师实时引导学生进行总结

多媒体展示:

水资源时间分配不均: 夏秋多，冬春少，年际变化大

水资源空间分配不均: 南多北少，东多西少

分组讨论：水资源时间分配不均、空间分配不均对我国有哪些影响?有什么方法来应付“水资源时空分布不均” 这一特点呢?水资源紧缺的原因还有哪些?(水污染和水浪费等)

学生举例说明农业、工业、生活中的节水做法。

学以致用，谈谈我们身边的地理

（一）判断下列行为的对错

1. 工业用水重复使用、循环使用。

2. 努力降低工业生产耗水，提高利用效率。

3. 污水处理，达标排放。

4. 改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术

5. 增加农药、化肥的使用。

6. 适当改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

（二）实话实说