湘教2011课标版《第三节中国的水资源》精品优质课教案设计

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2．掌握解决水资源分布不均的途径。

2、过程与方法：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。

3、情感、态度与价值观：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 重点1．水资源的时空分布特点。 2．解决水资源时空分布不均的途径。难点水资源的时空分布特点方法讲述、读图、多媒体辅助教学准备投影仪、教 学 过 程一、激情导入（ ）：

什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）

二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ ）：

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；

2．掌握解决水资源分布不均的途径。

三、挑战新知识

（一）【知识链接】（ ）

本环节教师个人教学设计：【基础知识】（ ）

时空分布不均

1、地区分布不均衡——海陆位置

(1)我国水资源的空间分布不均衡，具体表现为 。

（2）我国南部约占全国总面积的 ，其经流量却占全国总经流量的 以上， 而北部约占全国总面积的 ，其经流量却不足全国总经流量的 。

(3)黄河、海河、淮河流域的耕地占全国耕地的 以上，而水资源约占全国的

2、时间分配不均，表现为年级变化大，季节分配不均匀——夏季风的影响

读图3-18并回顾夏季风进退规律，了解我国水资源季节分不均和年际分布不均的状况：______两季多，_____两季少;有些年份____，有些年份_______.

完成P74活动题1、2

我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。 本环节教师个人教学设计：

（三）【重难点学习】（ ）

（过渡）如何解决水资源分配不均给我国的工农业生产及人民的生活带来的不利影响。

1、解决水资源空间分布不均带来的问题。——跨流域调水

引滦入津

引黄济青

南水北调——东线，西线，中线