湘教2011课标版《第三节中国的水资源》优质课教案设计

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3．知道解决水资源短缺的途径。

教学重点

1．水资源的时空分布特点。

2．分析存在的水资源问题及解决途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

教学准备

1.收集有关水资源的图片、视频等资料；2.制作多媒体课件。

教学过程

【情境导入】播放“水资源公益广告”视频，让学生感受保护水资源的必要性，然后引入新课。

【新课讲授】第三节中国的水资源，让学生朗读并了解学习目标。

提问：地球是一个水的星球，而且水是可再生资源，为什么水是有限的宝贵资源？呈现海洋和地球水的构成图片进行解释，学生通过材料感悟水资源的宝贵。

小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数据进一步说明了水资源的宝贵。

过渡：我国水资源的状况是怎样的？

自主学习：学生看多媒体图片资料总结。

多媒体：展示（一）我国的水资源状况

我国水资源总量丰富，人均量不足。

拓展深化：我国存在的水资源问题

问题一水资源的短缺。举例说明来加深学生印象。

过渡：水资源的短缺还与什么有关？

多媒体：展示（二）水资源时空分布不均

出示“我国水资源的分布图”和“我国年降水量分布图”

提问：从图片中你知道我国的水资源空间分布有什么特点？

学生回答后教师总结出水资源问题二水不均。

读图：上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？

多媒体：出示“南水北调输水路线示意图”，提出以下问题。